Congresos SINCA

Programa III SINCA 2011

2011-09-20T07:01:00.000-07:00

Disponible en el siguiente enlace el programa completo del III SINCA:

Programa III SINCA 2011

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Lea debajo el programa principal del congreso:

PROGRAMA DETALLADO - JUEVES 3 DE NOVIEMBRE

9:00 - 9:30: Inscripciones

9:30 - 10:00: Auditorio Rivas Souza: Inauguración

10:00 - 11:00: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Presidencial

· P Killeen - Arizona State University - Adjunctive behavior: Taming the elephant in the Skinner box

11:00 - 12:00: Auditorio Rivas Souza: Sesión temática: Lectura

· DI Santos Pérez, GL Jiménez Sánchez, A Ruiz Rodríguez, AE Tovar Romo, A Torres Chávez -UNAM - Facultad de Psicología - Evaluación computarizada de precurrentes conductuales de la lectura: el papel de la corrección del error

· Y Chamorro, E Matute - Instituto de Neurociencias, CUCBA - UdG - Desempeño lector y dominio del control del movimiento ocular sacádico

11:00 - 12:00: Auditorio Edificio H: Sesión Temática: Psicología judicial

· A Mojardín, MM González, K Puerta, AR Villarreal, JH Velásquez - Universidad Autónoma de Sinaloa - Laboratorio de Investigación sobre Memoria y Aprendizaje - Confiabilidad del testimonio infantil desde los profesionales del área legal

· JA Velásquez Cárdenas, A Mojardin Heraldez, A Tamayo López - UAS, Facultad de Psicología - Laboratorio de Investigación en Memoria y Aprendizaje - Comparación en índices de precisión de memoria en adultos mediante la aplicación de la entrevista cognitiva vs. la entrevista judicial

11:00 - 12:00: Sala de Mediateca: Investigación Puente: Urbanismo

· JA Gleason Espíndola - UdG - Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño - Restauración del ciclo hidrológico en zonas urbanas: el caso en la parte alta de la subcuenca de San Juan de Dios

· Comentaristas: C Santoyo, MX Froján, J Santacreu

12:30 - 14:00: Auditorio Rivas Souza: Simposio: Autocontrol / R Ávila Santibáñez

· SP Avilés Soriano, R Ávila Santibáñez - Facultad de Psicología - UNAM - Autocontrol y conducta discriminada en palomas

· JC González Montiel, R Ávila Santibáñez - Facultad de Psicología - UNAM - Conducta incompatible en autocontrol con palomas

· EM Mota Rodríguez, R Ávila Santibáñez - Facultad de Psicología - UNAM - Discriminación de estímulos en el efecto del costo de la inversión

12:30 - 14:00: Auditorio Edificio H: Sesión Temática: Nuevas tecnologías

· O Zamora Arévalo, MJ Barrera, C Casasola Castro - Espacio de Investigación Compartida - Facultad de Psicología, UNAM - Evaluando un laboratorio de practicas virtuales en proceso básicos y metodología

· ME Urquidez Valdez, A Mojardín Heráldez - Escuela Normal de Especialización del Estado de Sinaloa y Universidad Autónoma de Sinaloa - Efecto del uso de la tecnología en la memoria de niños típicos de segundo y sexto grado de primaria regular

· A González Romero, J Varela Barraza - UdG - Efectos de distintos modos instruccionales en habilidades educativas de estudiantes de secundaria y universidad

12:30 - 14:00: Sala de Mediateca: Sesión Temática: Motricidad

· AA Jiménez Ortiz - UdG - Análisis de posturas en una tarea de alcance con el brazo

· P Covarrubias Salcido - Centro Universitario de la Ciénega, UdG - Predecir hacia dónde girar en una esquina de un laberinto influye sobre la velocidad de hámsteres y ratas

· F Cabrera - UdG - CUCI, Departamento de Comunicación y Psicología - La invariante corporal: análisis comparativo de la métrica intrínseca en animales y humanos

16:00 - 16:45: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Invitada

· J McCommas - University of Minnesota - Título por confirmar

16:00 - 18:00: Auditorio Edificio H: Simposio: Adicciones / J Juárez González

· J Juárez González - Laboratorio de Farmacología y Conducta, Instituto de Neurociencias - CUCBA, UDG - Mecanismos cerebrales comunes a las adicciones conductuales y farmacológicas

· E Barrios De Tomasi - Instituto de Neurociencias, CUCBA - UdG - Componentes hedónicos de la conducta alimentaria

· P Muñoz Villegas - Laboratorio de Farmacología, Instituto de Neurociencias, CUCBA - UdG - Vigorexia y conducta sexual compulsiva

· O Inozemtseva - Laboratorio de Neuropsicología y Neurolingüística, CUCBA y CUCSH, UdG - Características neurofuncionales y neurocognitivas de los jugadores patológicos

16:00 - 17:00: Sala de Mediateca: Investigación Puente: Diseño

· D Rodríguez Medina - UdG - Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño - El dibujo de pensamiento y su influencia conductual

· Comentaristas: L Mares, V Pacheco, C Carpio, J Varela, JJ Irigoyen

16:45 - 17:30: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Invitada

· L Reynoso Erazo - UNAM - El trabajo en hospitales de los psicólogos especializados en medicina conductual

17:00 - 19:00: Sala de Mediateca: Simposio: Psicología de la ciencia / C Carpio

· H Silva, A Camacho, H Garduño - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - Didáctica de la práctica científica: su influencia en el investigador

· R Arroyo, JC Romero, I Salinas, C Canales - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - Lectura y aprendizaje de la ciencia

· G Morales, C Cruz, A Cerón, M Alemán, E Reyna - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - Estrategias didácticas para el aprendizaje de la práctica científica: confusiones y precisiones

· C Carpio - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - ¿Qué se aprende cuando se aprende ciencia?

17:30 - 19:00: Auditorio Rivas Souza: Sesión Temática: Variabilidad

· CF Aparicio, F Cabrera - Savannah State University y UdG - CUCI - Variabilidad conductual y los programas de reforzamiento de porcentaje

· JE Reynoso Cruz, G Bachá Méndez - UNAM, Facultad de Psicología - Laboratorio de Adaptación Animal - Facilitación e interferencia en el desplazamiento atencional: comparación de dos distribuciones

· R Cruz Velásquez, G Bachá Méndez - UNAM - Facultad de Psicología - Estimación de tiempo en estudiantes universitarios: descubriendo la regla

18:00 - 19:00: Auditorio Edificio H: Sesión Temática: Aprendizaje escolar

· NI Rodelo Morales, A Mojardín Heráldez - UAS - Facultad de Ciencias de la Educación y Laboratorio de Investigación sobre Memoria y Aprendizaje - Influencia de las emociones en el aprendizaje de contenidos escolares en alumnos de bachillerato de la UAS

· A Mojardín Heráldez, JH Velásquez Cárdenas - Universidad Autónoma de Sinaloa - Laboratorio de Investigación sobre Memoria y Aprendizaje - El poder de la repetición de prueba en la consolidación de la memoria

PROGRAMA DETALLADO - VIERNES 4 DE NOVIEMBRE

9:00 - 9:45: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Invitada

· A Roca - UNAM - Un análisis funcional de las conductas inducidas por el programa

9:00 - 10:30: Auditorio Edificio H: Sesión Temática: Desarrollo

· X Torres Beltrán, MR López Gamiño - FES Iztacala - UNAM - Desnutrición y sus efectos en el desarrollo psicológico y el aprendizaje de los niños: el papel de los macro y micronutrimentos

· A Ríos Checa, C Camacho González, N Quevedo Inzunza, J López Valdez - Escuela Activa Integral, A. C. - El desarrollo psicológico en una escuela de educación básica

· MI Rendón - Universidad Santo Tomás - Bogotá, Colombia - Teoría de la mente, toma de perspectiva y marcos deícticos

9:00 - 10:30: Sala de Mediateca: Simposio: Elección / AA Jiménez Ortiz

· CF Aparicio, WM Baum, RC Pitts - Savannah State University, University of California Davis y University of North Carolina Wilmington - Elección y cambios dinámicos en tasa y cantidad de alimento

· CF Aparicio, WM Baum - Savannah State University y University of California Davis - Programas concurrentes de razón variable y cambios dinámicos en probabilidad de reforzamiento

· AA Jiménez Ortiz, CF Aparicio - UdG y Savannah State University - Elección en transición, razón de cambio y preferencia entre periodos de entrega de alimento

9:45 - 10:30: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Invitada

· MX Froján - Universidad Autónoma de Madrid - Aplicación de los principios conductuales en la clínica: Análisis del proceso terapéutico

11:00 - 13:00: Auditorio Rivas Souza: Sesión Temática: Salud

· C Guillén Díaz Barriga, C Sánchez Cervantes, M Fernández Vega, L Reynoso Erazo - UNAM y INER - Asma bronquial y emociones: una revisión al concepto de depresión

· JM Vázquez Goñi, ML Preciado Serrano - Secretaría de Salud Jalisco y UdG - Biofeedback para el manejo del estrés en trabajadores

· CA Carrascoza Venegas, L Echeverría, MA Medina - UNAM y Instituto Nacional de Psiquiatría - Factores relacionados a la deserción de usuarios en una intervención breve para consumidores de marihuana

· SS Robles Montijo, R Barroso Villegas, M Rodríguez Cervantes, B Frías Arroyo, D Moreno - UNAM - FES Iztacala - Análisis de las fallas del uso del condón en estudiantes universitarios

11:00 - 13:00: Auditorio Edificio H: Sesión Temática: Educación y ciencia

· C Santoyo Velasco - UNAM - El modelo de análisis estratégico de textos: consideraciones críticas basadas en evidencia

· JJ Irigoyen, MY Jiménez, KF Acuña - Seminario Interactum de Análisis del Comportamiento - Universidad de Sonora - Caracterización de ajustes referenciales sobre la ocurrencia de relaciones de condicionalidad en estudiantes universitarios

· H Silva Victoria, IH Torres Garfias, H Garduño Ortuño, A Camacho Trejo, C Carpio Ramírez - UNAM - FES Iztacala - Desarrollo de habilidades didácticas y su efecto sobre el desempeño efectivo en tareas matemáticas

· N Cruz Alcalá, G Morales, V Pacheco, C Carpio - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - La mediación experto-objeto disciplinario-aprendiz en psicología

11:00 - 13:00: Sala de Mediateca: Simposio: Secuencias / G Bachá Méndez

· B Porras, G Bachá, I Alonso, A Zamora - Facultad de Psicología, UNAM - Secuencias de respuestas e intervalo fijo

· E Robles, G Bachá, I Alonso, H Aguilar - Facultad de Psicología, UNAM - Control por estímulos discriminativos de secuencias de respuestas

· I Alonso, G Bachá - Facultad de Psicología, UNAM - Secuencias de respuesta: reforzamiento aleatorio

· G Bachá Méndez, I Alonso Orozco - Facultad de Psicología, UNAM - Ley de igualación y secuencias de respuestas

13:00 - 14:00: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Magistral

· G Mares - UNAM - El impacto de los textos en interacciones en salones de clases de primaria o sobre trayectoria académica en educación superior

16:00 - 17:00: Auditorio Rivas Souza: Sesión Temática: Retroalimentación

· M Ortega González, V Pacheco Chávez, G Ortega Zúñiga, DM Cordero Hernández - UNAM - FES Iztacala - Análisis de la modalidad de retroalimentación en el comportamiento inteligente

· FG Soler - Universidad Santo Tomás - Bogotá, Colombia - Efecto del entrenamiento con refuerzo diferencial en la transformación de la función consecuencial en marcos relacionales de coordinación

16:00 - 17:00: Auditorio Edificio H: Sesión Temática: Psicología del trabajo

· H Romano, G Duhart, R Camacho - FES Iztacala - UNAM - Validación de competencias profesionales en optometría e importancia para el desempeño laboral

· EL González Muñoz - Centro de Investigaciones en Ergonomía - CUAAD, UdG - Descripción de las conductas y acciones realizadas en trabajo con la presencia de riesgo ergonómico en el puesto de trabajo

16:00 - 17:00: Sala de Mediateca: Investigación Puente: Ecología

· G Barba Calvillo, H Martínez Sánchez - UdG - CUCBA, Laboratorio Laguna de Sayula y Instituto de Neurociencias - Estrategias conductuales de alimentación del ganso nevado silvestre (Chen caerulescens) en el sitio RAMSAR Laguna de Sayula, Jalisco, México

· Comentaristas: C Aparicio, F Tonneau, G Bachá, M Elcoro, R Pellón

17:00 - 19:00: PLANTA BAJA DE LA BIBLIOTECA: SESIÓN DE CARTELES

PROGRAMA DETALLADO - SÁBADO 5 DE NOVIEMBRE

9:00 - 9:45: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Invitada

· I Alcalá - Universidad Autónoma de Chihuahua - La política universitaria hacia el deporte de élite: Impactos en la ansiedad pre-competitiva

9:00 - 10:30: Auditorio Edificio H: Sesión Temática: Educación

· J Varela, P González Vázquez, N Torres Sánchez - UdG y El Colegio de México - Comparación del inventario Thorndike-Lorge y la educación básica en México

· H Romano, G Duhart, R Camacho - FES Iztacala - UNAM - Integración de competencias curriculares y validación de contenido mediante expertos

· G Mares, E Rueda, H Rocha, D González, E Benítez - UNAM - FES Iztacala - Análisis del ajuste de los maestros a un manual para la enseñanza

9:00 - 10:30: Sala de Mediateca: Sesión Temática: Filosofía y conducta

· F Tonneau - Universidade do Minho, Portugal - CIPsI - Magnitudes subjetivas y objetivas

· F Aguilar Guevara, D García-Gallardo, B Armenta - FES Iztacala - UNAM - Algunas reflexiones sobre memoria y comportamiento

· MTLomelí López, J Varela Barraza - Universidad Autónoma de Aguascalientes y UdG - ¿Qué causas tiene el ser humano para actuar como lo hace?: una revisión histórica

9:45 - 10:30: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Invitada

· JM Mancilla - UNAM, FES Iztacala - Trastornos del comportamiento alimentario e indicadores clínicamente relevantes

11:00 - 13:00: Auditorio Rivas Souza: Simposio: Regulación social / C Carpio

· A León, A Medrano - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - Regulación en el comportamiento auto-sustitutivo

· L Pacheco, C Torres, V Luna - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - Factores que regulan la elección “colaborar/no colaborar” con otros

· V Pacheco, M Ortega, G Ortega Zuñiga, K Ruíz - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - Evolución de la regulación: las interacciones autorreferenciales

· C Carpio - UNAM, FES Iztacala - Grupo T de Investigación Interconductual - ¿Qué es lo social en la conducta social humana?

11:00 - 13:00: Auditorio Edificio H: Simposio: Percepción y motivación / D Zarabozo

· M López Álvarez, N Aceves, D Zarabozo - Instituto de Neurociencias, CUCBA - UdG - Aprendizaje secuencial en niños escolares: caracterización de patrones conductuales

· N Aceves, M López Álvarez, D Zarabozo - Instituto de Neurociencias, CUCBA - UdG - Aprendizaje secuencial y potenciales relacionados con eventos (PREs)

· P Berriel Saez, H Madera Carrillo, D Zarabozo, L Díaz, GJ Ávila Carrillo - UdG y Universidad del Valle de Atemajac - Influencia de una experiencia afectiva previa en la valoración de estímulos neutrales

· H Madera, D Zarabozo, M Ruíz Díaz, P Berriel Saez, E Plascencia, E Jiovana, M Sámano Alba - UdG y Universidad del Valle de México - Aplicación de un instrumento internacional para investigación de afectividad: valores en mexicanos

11:00 - 13:00: Sala de Mediateca: Sesión Temática: Análisis experimental

· R Escobar, KA Lattal - UNAM y West Virginia University - Unidades funcionales de conducta extendidas en el tiempo: efectos de la demora de reforzamiento

· JJ Buriticá, C Valerio dos Santos - CEIC - UdG - Efectos de cambios en el valor del reforzador sobre la estimación temporal en programas de intervalo fijo

· R Sosa Sánchez, C Valerio dos Santos, JE Burgos Triano - CEIC - CUCBA, UdG - Análisis de los procesos implicados en los procedimientos de fading en arreglos de elección intertemporal

· O Zamora Arévalo, M Vanegas Chavarría, A Bouzas Riaño - Espacio de Investigación Compartida - Facultad de Psicología, UNAM - Estimación temporal de secuencias complejas: una propuesta para evaluar un modelo de cognición animal

13:00 - 14:00: Auditorio Rivas Souza: Conferencia Magistral

· R Pellón - UNED, Madrid - Algunos datos sobre el origen y mantenimiento de la conducta adjuntiva

14:00 - 14:30: Auditorio Rivas Souza: Clausura

TRABAJOS A PRESENTARSE EN CARTEL

Viernes 4 de noviembre de 17:00 a 19:00

INTERACCIONES SOCIALES DETERMINANTES DE LA CONDUCTA EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Flores Ruiz Gilberto. Secretaría de Educación Pública, Dirección General de Educación Especial, Zona 10, Altos Sur, Jalisco, México.

PROCEDIMIENTO DE ENTRENAMIENTO PARA EL AUTOCONTROL AVERSIVO. Valerio dos Santos Cristiano, López Tolsa Gómez Gabriela Eugenia, Macías Ayala José Alejandro y Vélez Rodríguez Hugo Enrique. Centro de Estudios e Investigaciones en Comportamiento-Universidad de Guadalajara

LA FRECUENCIA DE LAS PALABRAS IMPRESAS: ¿TIENE EFECTOS EN LA ORTOGRAFÍA? Pedro González Vázquez, Julio Varela. Universidad de Guadalajara

y Nadiezdha Torres Sánchez El Colegio de México

ANÁLISIS DEL VOCABULARIO EMPLEADO EN LOS TEXTOS IMPRESOS OFICIALES DE EDUCACIÓN BÁSICA: ¿DESARROLLO LINGÜÍSTICO SOSTENIDO? Varela Julio¹, Zarabozo Daniel², Cabrera Felipe³, Larios Yuriria¹, Campos Lilia¹, Olmedo Luis¹, Nava Gonzalo¹ y Nadiezdha Torres Sánchez⁴

Escuela de Psicología-CUCS¹, Instituto de Neurociencias², Escuela de Psicología-CUCIENEGA³, UDG, El Colegio de México⁴

EFICACIA TRANSFERENCIAL DE LAS REPRESENTACIONES FIJAS VS ANIMADAS. Martínez Ávila Juan Pablo y Varela Barraza Julio. Universidad de Guadalajara

ESTEREOTIPIA Y VARIABILIDAD CONDUCTUAL EN DIFERENTES SECUENCIAS DE ENTRENAMIENTO EN NIÑOS ESCOLARES. Zepeda Riveros Idania y Martínez Sánchez Héctor. Instituto de Neurociencias-Universidad de Guadalajara

AUTO-ADMINISTRACIÓN LIBRE VERSUS OPERANTE DE ETANOL EN RATAS: EFECTOS SOBRE LA TASA DE RESPUESTA, PESO CORPORAL, CONSUMO DE ALIMENTO Y LÍQUIDOS. Espinoza Becerra Eder y Martínez Héctor. Universidad de Guadalajara-Instituto de Neurociencias

EFECTOS DE LA RETROALIMENTACIÓN SOBRE LA EJECUCIÓN EN TAREAS DE VARIABILIDAD Y ESTEREOTIPIA CONDUCTUAL EN HUMANOS. Pérez Ortiz Saraí y Martínez Héctor. Universidad de Guadalajara-Instituto de Neurociencias

CARACTERIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y SEDENTARIAS EN NIÑOS DE DISTINTOS TURNOS ESCOLARES. María Luisa Avalos Latorre¹, Leonardo Reynoso Erazo² y Cecilia Colunga Rodríguez^3.¹Universidad de Guadalajara, ²UNAM-FES Iztacala y ³CMNO IMSS.

IMPACTO DE TALLERES Y CURSOS EN EL RECONOCIMIENTO DE SITUACIONES VIOLENTAS EN LAS RELACIONES DE PAREJA. Avalos Latorre María Luisa, Reyes Garza Jonathan César y González Díaz Amanda del Rocío. DIESS A.C., y UEDL

EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE UN TALLER DE ESTRATEGIAS DISCIPLINARIAS CONDUCTUALES DIRIGIDO A PROFESIONALES. Avalos Latorre María Luisa, González Díaz Amanda del Rocío y Reyes Garza Jonathan César. DIESS A.C. y UEDL

MANEJO DE ANSIEDAD ANTE PROCEDIMIENTOS MÉDICO-INVASIVOS EN PACIENTES ONCOLÓGICOS DE CABEZA Y CUELLO. *Pérez Ramírez Mayra Selene, *Rangel Domínguez Nancy Elizabeth y Riveros Rosas Angélica. *UNAM-Programa de Maestría en Psicología **Hospital Juárez de México

MEJORAMIENTO DE UNA INTERFAZ DE BAJO COSTO USANDO UN PUERTO PARALELO Y VISUAL BASIC. Rogelio Escobar, G. Mayela Hernández-Ruiz y Nadia M. Santillán-Bernal. Universidad Nacional Autónoma de México

DESEMPEÑO DE NIÑOS EN UN PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL DISEÑADO PARA EL ESTUDIO DE MECANISMOS ATENCIONALES: UN ESTUDIO PILOTO. Adriana Patricia González Zepeda, Sandra Yazmin González Duran. Juan Pedro Madrigal Sanguino, Víctor Manuel Gama Álvarez y Salvador Ortega Munguía. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Facultad de Psicología

LA RELEVANCIA DEL ESPACIO EN LA ESTIMACIÓN TEMPORAL: UN ESTUDIO EXPERIMENTAL.

Francisco Aguilar Guevara, Benjamín Armenta, Daniel García Gallardo y Claudio Carpio. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Grupo T de Investigación Interconductual

LA HUELLA DE LA MEMORIA MOTORA Y SU RELACIÓN CON LA REPRESENTACIÓN ESPACIAL EN NIÑOS DE 2 AÑOS DE EDAD. Pablo Covarrubias Salcido, Daniel Andrade Piña, Alma Guadalupe Velázquez Valadez y Elizabeth Godínez Sahagún. Centro Universitario de la Ciénega, Universidad de Guadalajara

DESCUENTO SOCIAL EN EL EFECTO DEL APOYO SOCIAL COMO MITIGADOR DE ESTRÉS PERCIBIDO. Ruiz Vázquez Jorge Alberto. Facultad de Psicología, UNAM

ANÁLISIS DE LA PERCEPCIÓN SOBRE LA PSICOLOGÍA A DOCENTES Y ALUMNOS EN LA UNIVERSIDAD DE SONORA. Angulo Moreno Ángel de Jesús. Universidad de Sonora

EL PAPEL DE LA NATURALEZA DE LA TAREA EN LA INTERACCIÓN LECTORA. Rosalinda Arroyo, Juan Carlos Romero, Inés Salinas, César Canales y Claudio Carpio. UNAM – FES Iztacala, Grupo T de Investigación Interconductual

CONTROL ATENCIONAL Y ADQUISICIÓN DE SECUENCIAS DE RESPUESTA. Reynoso Cruz J.E, Bachá Méndez G., Alonso Orozco I. y Cruz Velazquez R. UNAM-Facultad de Psicología.

EFECTO DE ESTÍMULOS EMOCIONALES EN EL PROCESAMIENTO MATEMÁTICO. Berumen Salazar J.G. y Martínez Ávila J.P. Escuela de Psicología, UDG

MODIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA EN ESTUDIANTES DE PREPARATORIA MEDIANTE EL PRINCIPIO DE PREMACK. Aguilar Madero C.H. y Bachá Méndez G. UNAM-Facultad de Psicología.

FCN: UNA PRUEBA CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Favila V.N, Bachá M.G. y Alonso O.I. UNAM-Facultad de Psicología

LA TORRE DE LONDRES COMO TAREA EXPERIMENTAL PARA EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA HUMANA COMPLEJA. Moreno Rodríguez D., Cepeda Islas M.L., Hickman Rodríguez H., Arroyo Hernández R. y Plancarte Cansino P. UNAM- FES Iztacala

EFECTO DE UNA INTERVENCIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL SOBRE ESTRÉS LABORAL Y MARCADORES PSICOFISIOLÓGICOS DE ESTRÉS EN ENFERMERAS DE UN HOSPITAL PEDIÁTRICO. Colunga Rodríguez C.¹ ², Ángel González M.², Enríquez Hernández C.B.³ ¹ IMSS-UDG, ² SEJ, ³ UV.

MEMORIA ESPACIAL EN HÁMSTERES Y PATRONES DE ELECCIÓN. Yáñez Ramírez N.¹, Rojas Leguizamón M.¹ y Cabrera F.² ¹UDG-CEIC, ²UDG-CUCI

CONTEXTOS: ESTADÍSTICAS DE LOS CUATRO ÚLTIMOS AÑOS. del Valle J.M.¹ y Varela J.^{2 1}CCM, ²UDG

PERCEPCIÓN DEL RIESGO EN UN GRUPO DE JÓVENES PROCEDENTES DE ESCUELAS PÚBLICAS. Chacón Gutiérrez L., Camargo Aguilera C.A., Torres Villegas K.N. y Barradas Bribiesca J.A. U. Guanajuato- León

PERCEPCIÓN DEL RIESGO EN UN GRUPO DE JÓVENES PROCEDENTES DE ESCUELAS PRIVADAS DE LA CIUDAD DE LEÓN, GTO. Torres Villegas K.N., Camargo Aguilera C.A., Chacón Gutiérrez L. y Barradas Bribiesca J.A. U. Guanajuato- León

ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL LA MEDIACIÓN LINGÜÍSTICA EN TAREAS DE IGUALACIÓN DE LA MUESTRA EN UNIVERSITARIOS. Pacheco Chávez V., Ortega González M., Ortega Zuñiga G. y Cordero Hernández D.M.

COMPARACIÓN DEL EFECTO DE DIFERENTES TIPOS DE ENTRENAMIENTO QUE INVOLUCRAN EL USO DE DESCRIPCIONES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE EDUCACIÓN ELEMENTAL. Jiménez Santa Cruz B., Monzón Moreno D. Arias García A.L, Avanci Vázquez G.E., Garduño Ramírez L.P. y González de la Garza J.A. UVM-Lomas Verdes

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEFINICIONAL BAJO LA MODALIDAD AUDITIVA, VISUAL Y AUDITIVA-OBSERVACIONAL EN ADOLESCENTES. Suárez Méndez Rocio¹, Esquinca Hernández Diego¹, Santana de Anda Karla¹ y Zepeda Riveros Idania^{1, 2} Universidad del Valle de México campus Zapopan¹Instituto de Neurociencias-Universidad de Guadalajara²

Convocatoria del III SINCA

2011-05-07T23:09:00.000-07:00

Universidad de Guadalajara

Universidad Nacional Autónoma de México

Universidad Autónoma de Sinaloa

Universidad de Sonora

Universidade Do Minho (Portugal) Savannah State University (EUA)

CONVOCAN AL

III Seminario Internacional sobre Comportamiento y Aplicaciones

3, 4, y 5 de noviembre, 2011

Ocotlán, Jalisco, México

CUCIENEGA, Universidad de Guadalajara

CONVOCATORIA

El seminario tiene como objetivo la difusión del conocimiento de estudios realizados por

investigadores en el área de la Análisis de la Conducta. Parte del mismo objetivo es poder establecer los contactos necesarios para impulsar redes de investigación entre los asistentes y ofrecer un foro a estudiosos de reconocida trayectoria académica a nivel nacional e internacional.

El evento incluye conferencias magistrales, conferencias invitadas, videoconferencias, simposia, ponencias libres, carteles y mesas redondas. Por su parte todas las proposiciones deberán estar relacionadas a cualquier área de estudio de la psicología conductual y sus aplicaciones.

Los interesados enviarán el título y resumen no más de 300 palabras, nombre completo de los autores (sin abreviaturas) iniciando por los apellidos, institución a la que pertenecen, modalidad en la que se desea participar y correo electrónico de contacto.

COMITÉ ORGANIZADOR

Universidad de Guadalajara:

CUCIENEGA: Felipe Cabrera, Pablo Covarrubias,Angel Jiménez

CUCBA: Héctor Martínez

CUCS: Julio Varela

Universidad Nacional Autónoma de México: Grupo T, Virginia Pacheco

Universidad Autónoma de Sinaloa: Ambrocio Mojardín, Fidencio López

Universidad de Sonora: Juan José Irigoyen, Miriam Y. Jiménez, Karla F. Acuña

Universidade do Minho (Portugal): François Tonneau

Savannah State University (USA): Carlos F. Aparicio

INSCRIPCIONES

La cuota de inscripción otorga derecho a la asistencia del evento. El pago correspondiente podrá hacerse mediante depósito bancario en la cuenta 01002001276 del Banco Scotiabank a nombre de Julio Agustín Varela Barraza.

Los comprobantes podrán ser enviados por correo electrónico directamente a sinca011@gmail.com

El pago será por concepto de donación por lo que no se extenderá recibo ocial del pago. El costo de la inscripción será de $150.00 MXN (estudiantes) y $ 300.00 MXN (profesionales).

Se aceptan trabajos relacionados con cualquier área del estudio de la Psicología Conductual hasta el 31 de Julio del 2011 en:

sinca011@gmail.com

Estudios sobre comportamiento y aplicaciones

2011-01-15T08:14:00.000-08:00

PRESENTACION

Este texto recoge algunos de los múltiples trabajos presentados en el II Seminario Internacional sobre Comportamiento y Aplicaciones realizado del 23 al 27 de noviembre del 2009 en Guadalajara, Jalisco, México.

Dicho evento tiene como objetivo la difusión del conocimiento de estudios realizados por investigadores en el área de análisis de la conducta además de poder ofrecer un foro a estudiosos de reconocida trayectoria académica a nivel nacional e internacional. Parte del mismo objetivo es poder establecer los contactos necesarios para impulsar redes de investigación entre los asistentes.

Para el logro de lo anterior, el Grupo 2a. Generación, formado desde 2007 por profesores de la Universidad de Guadalajara, en sus dos ediciones ha invitado como conferencistas a investigadores que se han distinguido por su trabajo sistemático en el área de la psicología y que merecen el reconocimiento de las nuevas generaciones a quienes está dirigido el SINCA.

Como parte de los lineamientos del Grupo 2a. Generación, el evento se caracteriza por tener cuotas de inscripción muy bajas dado que su objetivo es la difusión del conocimiento, no la visión empresarial de la ciencia que cada vez parece matizar más a los eventos académicos en muchas áreas del conocimiento.

Con este primer volumen que incluye siete trabajos, se pretende generar una serie de publicaciones emanadas de los trabajos que se presenten en cada SINCA y así proporcionar un conocimiento amplio y detallado de algunas de las investigaciones que se presenten en dicho evento. Es un reto que aceptamos.

El autor del primer trabajo, David Velázquez, aborda el fascinante campo de los estados interoceptivos respecto a los estados extremos del hambre y la saciedad.

En él señala que aunque no hay forma directa (excepto en los humanos, por introspección) para determinar la presencia de un estado motivacional de hambre o saciedad, el modelo de discriminación de drogas (o discriminación de estados interoceptivos) permite comparar diversos estados entre sí y obtener un índice cuantitativo de su similitud.

Los resultados reportados hasta la fecha y obtenidos con animales son consistentes con los reportes interoceptivos de los pacientes (en los casos en los que ha sido posible tal evaluación) y, por tanto, tienen un alto valor predictivo para el estudio de los estados interoceptivos en animales.

Felipe Cabrera González, Pablo Covarrubias y Ángel A. Jiménez presentan Los sistemas conductuales desde una aproximación ecológica para lo cual abordan la posición de James J. Gibson quien se basa en los sistemas perceptuales.

Contrastan esta posición con la de William Timberlake quien se basa en los sistemas conductuales pero para ambas aproximaciones, un animal es a la vez un perceptor del ambiente y comportante en el ambiente.

El escrito se limita al análisis de tres aspectos fuertemente vinculados: el énfasis en principios ecológicos, enfatizando el principio de reciprocidad entre el organismo y su ambiente; la concepción molar a partir de sistemas de conducta y percepción, teniendo como característica un principio de anidamiento jerárquico. Con base en las proposiciones de Gibson, Timberlake y Baum, los autores argumentan una solución conceptual alternativa e inclusiva.

Julio Varela, Gonzalo Nava, Baudelio Lara y Rogelio Zambrano argumentan que aun cuando existen diversos métodos para enseñar a leer, para la escritura no existe un método, excepto el que está dirigido al dibujo de trazos y letras.

Por ello, describen el papel que tiene el instrumento para escribir y su importancia en la forma en que se escribe. Los autores hacen la diferencia de los estudios dedicados a la enseñanza de la escritura mientras se aprende a leer y los que pretenden mejorar la escritura después del aprendizaje de la lectura.

Además proponen actividades para aprender a dibujar, previas a la escritura formal y se establece la forma en que éstas deben efectuarse para generar desde ese momento los fenómenos conocidos como "conciencia morfológica" y "fonológica", sobre la que versan muchos estudios realizados una vez que el individuo sabe leer.

Miriam Yerith Jiménez, Juan José Irigoyen y Karla Fabiola Acuña señalan que e el estudio del aprendizaje de la ciencia, uno de los aspectos que requiere investigación es el que se relaciona con la evaluación de los modos lingüísticos implicados ante condiciones de tarea que demandan la formulación de relaciones.

Para ello evaluaron el desempeño de estudiantes universitarios en tareas de formulación que demandan la elaboración del gráfico y su justificación, con textos referidos a instancias y a relaciones. Los resultados presentados de manera grupal y por participante nos indican efectos diferenciales sobre la proporción de relaciones de correspondencia con textos de instancia y con textos de relación, siendo el desempeño más eficiente ante los últimos.

En el escrito de Karla Fabiola Acuña, Juan José Irigoyen y Miriam Yerith Jiménez, se plantean algunos de los desafíos para el desempeño docente en la enseñanza de las ciencias. Un aspecto relevante en este sentido, es la necesidad de diseñar, planificar e instrumentar programas de formación para profesores que modifiquen las interacciones didácticas en el ámbito disciplinar y pedagógico.

Por ello, describen un estudio con el propósito de caracterizar la percepción de profesores de Educación Media Superior relacionada con aspectos pedagógico-didácticos. Los resultados muestran que los profesores exhiben una percepción de sus desempeños poco coherentes entre su decir y su hacer en la dirección de una práctica docente auspiciadora de estudiantes competentes

Otro estudio de Varela Julio, Larios Villa María Yuriria, González Ortiz Miguel, Velázquez Gabriel, Nava Gonzalo, Miranda Aris versa sobre algunos efectos de la teoría y del ejercicio en universitarios.

Describen cuatro experimentos bajo un diseño pretest-autoestudio-postest, realizados en estudiantes universitarios divididos en cinco grupos a quienes se les proporcionó el mismo contenido bajo un modo instruccional distinto: a) texto simple, b) texto ilustrado, c) auditivamente y d) texto en pantalla junto con material auditivo, requiriendo en consecuencia modos lingüísticos diferentes para su autoestudio. Un quinto experimento se condujo con 20 estudiantes proporcionando sólo un instructivo, incluido en los experimentos anteriores.

Los resultados mostraron que en la medida en que intervenía en una tarea de aprendizaje los estímulos en una modalidad auditiva, la eficacia en el aprendizaje fue menor. De igual manera se observó un mejor desempeño en los grupos que tuvieron acceso al conocimiento teórico. Se discute el papel de la teoría y su ejercicio en relación a las habilidades verbales y motoras implicadas en la realización de trazos.

Por último, Elias Robles Sotelo expone que la pérdida de valor subjetivo de los reforzadores demorados en comparación a los reforzadores inmediatos es lo que se conoce como devaluación por demora.

La devaluación por demora es un fenómeno muy robusto que se observa consistentemente tanto en animales de laboratorio como en humanos. Un número creciente de estudios muestra que las personas que sufren problemas por uso de drogas consistentemente deprecian el valor del reforzamiento demorado en mayor proporción que los individuos sin problemas de drogas. Por ejemplo, se ha observado consistentemente mayor devaluación por demora en personas que fuman, beben, o usan otras drogas.

Sin embargo, debido a limitantes metodológicas en esos estudios aún quedan por resolverse varias interrogantes fundamentales; por ejemplo ¿Produce el uso de substancias un aumento en la tasa de devaluación? ¿Tienen las personas impulsivas mayor riesgo de fármacodependencia? ¿Qué papel juega la inteligencia y la educación en relación a la devaluación por demora? ¿Es posible modificar la tasa de devaluación por demora de un individuo mediante intervenciones conductuales o farmacológicas? El autor discute la evidencia relevante a la relación causal entre uso de drogas y devaluación del reforzamiento debido a la demora, y sus implicaciones potenciales a la prevención, detección y tratamiento de la farmacodependencia.

Finalmente deseamos agradecer a todos los que con sus trabajos y su asistencia contribuyeron al buen desarrollo del II Seminario Internacional sobre Comportamiento y Aplicaciones, evento que desde su inicio se erigió como un foro alternativo para las generaciones jóvenes y que ahora está constituido por un comité organizador compuesto por cuatro grupos de investigadores pertenecientes a distintas universidades nacionales y dos instituciones internacionales

Además, hacemos un reconocimiento especial a Jorge Campo, Loreto Santé, José Manuel del Valle y Santiago Benjumea integrantes de los sitios de internet autismoaba.org, conducta.org y savecc.org por su desinteresado apoyo para la difusión del SINCA y con quienes compartimos el interés por la difusión altruista de la psicología conductual.

Guadalajara, Jalisco a 1 de noviembre de 2009

Julio Varela
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Videoconferencias SINCA 2009

2011-01-15T04:33:00.000-08:00

Video conferencia: Los conductistas también hacen psicoterapia: Psicoterapia Analítica Funcional.

Confererenciante: Luis Valero Aguayo

Video conferencia: Estudio de la violencia doméstica como un problema de interacción conductual

Confererenciante: María Xesús Froján

Videoconferencia: El mito del innatismo

Conferenciante: Josep Roca i Balasch

Videoconferencia: El mito del autismo

Conferenciante: Jorge Campo